对苏格拉底方法在其纯粹的形式和更积极的使用已下降了近25年来有教师只是修改了一个温和的提问形式，其中的一些所谓的“伯父”苏格拉底方法 - 。质疑可能为你的叔叔进行做到这一点。苏格拉底方法的下降，特别是在第二和第三年的课程，在学生和老师有耐心不那么明显，同时也出现了一个在演讲方法的使用在一些教师的复苏。即使有是演讲，但演讲却很少是做指定阅读的替代品，因为它假定学生阅读和理解的阅读。其他老师使用“问题的途径”的教学。他们写出来的现实问题，一方面为学生准备的答案上课前，然后进行课堂讨论这些问题。
在苏格拉底方法的使用最纯粹的,更积极的形式,已下降years.Some教师过去25只是修改成一个更温和形式的提问,某些人称为“破坏伯父“苏格拉底法进行质疑,作为你的叔叔也许会这样做。衰退的苏格拉底方法尤其表现在第二和第三年课程的学生,因为这些有更少的,老师和学生都为它忍耐,有了兴起使用课堂方法在一些老师
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