如何营造良好的高中生物课堂教学氛围

当前高中生物教学中如何培养学生的学习兴趣，是每位生物教师面临的问题。学生一旦对生物有了学习兴趣，思维就会异常活跃，学习活动就会随之变得愉快，学生就能高效率地掌握学习技能。新课改就如何激发、调动学生的学习兴趣，对我们生物学教师提出了更高的要求。下面，结合自身的教学实践，就生物学教学中如何培养学生的学习兴趣谈几点做法。—、巧妙设计课堂形式，激发学生的求知欲精心设计课堂结构,活跃课堂氛围，对培养学生的学习兴趣起着非常重要的作用。如,讲“生命活动的主要承担者——蛋白质”时我采用玩笑式导入课题：“咱们班有没太监啊！”突然间，全班哄堂大笑，特别是男生相互指着说某某说是太监，学生们的兴致到了高潮。于是我便引导说，我们自己肯定存在肽健，因为我们身体存有蛋白质。于是就延伸到氨基酸，把氨基酸拟人化分出：头、手、脚。教学实践证明,利用学生的好奇心、求知欲,巧妙营造课堂氛围,便能紧紧地吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂效率。二、介绍生物奇闻趣事，增强生物学习兴趣在动植物王国中,有着数不尽的奇闻趣事和探索不尽的奥妙,这些恰是学生极感兴趣、乐于汲取的知识养料。结合教学内容,介绍一些动植物的生活、繁殖、争偶、御敌等趣事。例如鸟类的筑巢、育雏方式,猩猩、猴群的社群生活,奇妙的动物“语言”等。通过教师形象的讲述,学生听来乐此不疲，充分感受到生物学习的乐趣。同时,拓宽了学生的知识面，增强了学习能力。三、积极给学生提问，恰当引导学生兴趣提出有趣的问题,更能激起学生浓厚的兴趣。在讲“糖类和脂质”的相关知识点以前,我们可以先提出：“一粒种子”能长成一株植物的奥秘究竟在哪里?我们吃的大米主要来自种子的哪一部分?它们的成分主要是什么？”这就把种子的结构和有机物结合起来。由于问题的趣味性强，大大提高了他们的听课积极性。此外,也可以提出一些难度较高的思考题来调动学生的积极思维。如“某一动物学家得到一哺乳动物的骨块，称重0.7克，烧后称重0.4克，问该动物大约处在什么年龄阶段?”这样恰当的引导学生在问题中学习，不单活跃了课堂气氛，还使生物课富有挑战性，学生们如能成功地回答问题，会产生一种满足感，更好的增强了他们的学习兴趣。