在教学中学生和教师的冲突几乎是无法避免的。教师对学生进行学科知识的传授的时候，需要维护课堂秩序，而学生正是道德规范形成时期，对于教师维护秩序的行为难免会有学生抵触。这种师生冲突对于学生个体来说是个小概率事件，但是对于教师个体来讲却几乎是必然事件。无论一个教师多么优秀，都无法让所有的学生满意。正是学生个体的偶然性和教师个体的必然性的冲突，导致教师和学生在对师生冲突上面会有不同的心理感触，也会采用不同的处理方式。在受到学生侮辱之后还能管理学生的教师，至少师德还是存在的，只是在当时情境之下，情绪很容易左右处理方式以及惩罚程度。也就是说，当师生发生冲突之后，教师作为当事人之一，不应该再具有处罚权力，只要是人，在此情境下都有可能滥用权力来发泄情绪。所以当教师面对受到学生侮辱的情景的时候，在使用教育权力的时候需要避嫌。当然也不能对学生辱骂教师这样违背道德的行为不闻不问，此时可交给学校专门管理学生纪律的部门，如学生处或者政教处。
依法按章办事，欺之以方，取决智商，亦或充耳不闻
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