由于小学生进入了中学，新的学习环境，新的人际关系，新的学习内容和新的学习方法都等孩子去适应。因此，孩子上了中学以后就存在着一个过渡问题。过渡得及时顺利，孩子就能在短时间内掌握初中的学习规律和学习特点，学习起来就得心应手，成绩提高快，否则学习起来就困难重重。因此，我们要求孩子上了初中必须做到以下8条。
（1）学生必须具备自己管理自己的能力。
“紧紧地看守”是当今各个小学管理学生的主要方法。上自习老师陪着，开展活动老师跟着，孩子的一切大小事情都由班主任亲自处理。这种看守的管理办法，使孩子产生了依赖思想，而缺乏自己约束自己，自己管理自己的能力。到了中学，随着课程的增多，班主任除了给本班上课外，还要给其他班上课，备课量、批改作业量都增大了，有的班主任还担任着别的社会工作。因此，班主任没有那么多的时间和精力陪在班上了。同时孩子年龄大了，他们从内心里需要一种宽松的环境。因此，从管理的角度讲，孩子上了中学后必须学会自己管理自己，自己控制自己，自己约束自己，自己做学习的主人。如果孩子认识不到这一点，把上初中以后的种种变化误认为中学没有小学管得紧，管得严，而自觉不自觉地放松了对自己的要求，那么纪律很快就松弛下来，学习成绩势必受到严重影响。初一学生过渡的不好，到初二两级分化就开始了，如果已成了学习中的差生，再追上去就非常难了，因为他已经养成了许多不良的学习习惯。
（2）孩子的学习态度，必须由被动转为主动。
在小学，孩子的年龄小，贪玩，自我控制能力差，求知欲不强。在学习上主要是靠家长和老师督促，甚至是逼着学，用作业压着学，学习的方法是消极的被动的，他们认为只要完成了作业就给老师完成了任务。可是到了初中，课程一下增加到11门，内容又多、又新、又深。要想学好这么多功课，学习态度必须来一个根本转变，这个转变就是由“要我学”转变成“我要学”，只有这样的转变，才能提高学习的自觉性、主动性、积极性。从小学到大学，都是要走自我解放、自我管理、自我学习的路子，在这方面发展好了，就成了一个会学习的孩子，会学习的孩子学习成绩能上不去吗？
（3）在记忆方法上由机械记忆向“理解记忆”转变。
孩子在小学期间，多用的是机械记忆法，就是让孩子和过去私塾里的孩子一样死记硬背，不管孩子理解不理解。当然这种方法在中学里还要继续用，如背英语单词、背课文、背诗歌、背公式、定理等等。但是，进入初中后，随着代数、几何、物理、化学等学科的增加，定义、定理、定律、推理、原理等抽象知识增多了，学习这些知识，只有理解得透，才能记得住、记得牢，有些知识要经常对比，反复研究才能掌握。因此，孩子进了中学以后，记忆的方法应从理解知识为主，这就需要多问几个为什么？做到打破砂锅问到底的精神。
（4）要学会抽象思维、逻辑思维和发散思维。
随着孩子年龄的增长，年级的提高，学习内容的加深，孩子在思维方式上也要发生很大的变化。因为在小学阶段孩子主要是形象思维，单单这一点是很不够的。每一个孩子必须由单项思维向多向思维、多层次思维、多方向思维过渡，尤其学习代数、几何后更是这样。要做到一题多解，就需要发散思维。孩子上了中学，家长和老师要指导孩子学会用对比、分析、归纳、演绎等多种思维去学习。使他们慢慢学会运用多种思维，不断提高分析问题和解决问题的能力。只要孩子的思维进行了转变，多种高深的知识学起来就容易了。
（5）要让孩子不断掌握科学的学习方法。
良好的学习方法是提高学习质量的重要保证。凡是学习有成就的人都有自己独到的行之有效的学习方法。对于刚刚进入初中的孩子来讲，首先要培养他们按科学的学习程序学习。这个程序分四个环节，它体现了循序渐进、前后照应的学习规律。这四个环节是：
a、课前预习。课前预习是听课前的准备，是主动自觉学习的表现。通过预习可以培养孩子自学的能力和自学的自觉性。在预习时，有些问题一看就明了，解决不了的问题就是课堂上听课的重点和难点，在听课时精力特别集中，看看老师是怎么解决的。这样学起功课来自然积极主动，会学不好吗？尤其是那些成绩不太好的学生，就更应该笨鸟先飞。
b、上课听讲。上课听讲是学习活动的中心环节。忽视了这一环节就是等于抓了芝麻丢了西瓜。上课听讲千万不能分神，决不能边听边玩，作小动作。上课时眼睛、耳朵、手、大脑都必须围绕着讲课的内容活动起来，孩子要紧跟着老师的思路不能放过每一个新概念，甚至一个关键的词语。孩子的学习活动主要是课堂，如果课堂上不抓紧，将是造成极大的浪费。实践证明，凡是学习成绩不好的同学都是不会听课，无一例外。
C、复习要及时。有些孩子上自习，或是在家里，拿过作业来就做，这是不科学的，也是学习程序上的错误。作业前，必须先复习刚学过的知识。通过复习、归纳、看例题，总结消化所学的知识，然后才写作业，这样做起作业来起到事半功倍的作用，错误也比较少。另外，通过当天复习、单元复习、章节复习、阶段复习等沟通新旧知识的联系，形成牢固的知识体系，就能达到举一反三、融会贯通。
D、独立完成作业。写作业之目的是为了巩固所学知识、消化和掌握知识，不是为写作业而写作业，也不是为了给老师完成作业。因此，写作业时一定独立完成，掩耳盗铃的事不做，不会的题，先请教课本，弄不明白才请教同学或老师。责任心强的同学应该像考试那样严格、那样严肃、那样一丝不苟。坚决反对别人包办代替。
（6）培养孩子良好的学习习惯。
习惯的力量是无穷的。
德国哲学家康德在哥尼斯堡大学读书期间，每天行动都按严格的时间表执行：早晨五点起床，七点钟出去散步，接连30年没有改变这个规定。当地的一些居民就按他的行动来校对时间。德国大诗人海涅曾经这样说：“我已经不相信城里大教堂的自鸣钟能胜过它的市民康德了。”
是什么力量使康德30年如一日地这样做呢？就是遵守时间的良好习惯。鲁迅先生坚持写日记，几十年如一日，直到逝世前才停笔。
周峰，13岁就考取了中国科技大学少年班，20岁赴美读博士研究生，他成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。
量化的学习习惯：他认识汉字，记英语单词都是每天10个，即使是走亲戚串门也从不间断，一年下来3000个常用汉字记住了，3000个英语单词记住了。
定时的学习习惯，周峰该学习时学习，该玩的时候玩，自觉遵守，从不用别人提醒。比如到了听英语的时候，他准时打开录音机。
专心致志的学习习惯，周峰学习起来全神贯注，思想从不开小差。
地质院的李汉青老先生，在辅导孩子学英语时，要求孩子抓住三个时间：早饭前半小时，午饭后半小时听录音，晚饭后半小时练口语。学习英语关键是听和说，学习英语又贵在坚持，半小时看来时间不长，可是持之以恒，就功到自然成了。
培养孩子的良好习惯，要从孩子的实际情况出发，要求一定要明确具体，执行起来要坚决果断，决不能三天打鱼两天晒网，经过重复训练，不断强化，一直到这种行为成为自觉行为，成为条件反射，如果行为改变了，就觉得心里不舒服。就如同烟瘾大的人，半天不吸烟就难受，又如酒鬼见酒不喝就心里痒痒，如果达到这个程度，孩子良好的学习习惯就养成了。良好的学习习惯，是一件无价之宝，可以让孩子受用一生。
初一学生，需要养成的良好习惯很多，这里略说一二：
养成遵守时间的好习惯；养成专心听讲的好习惯；养成讲礼貌的好习惯；养成遵守纪律的好习惯；家长对孩子加强教育，让他懂得珍惜时间的重要性，让孩子明白，对于商人，时间就是金钱，对于农民，时间就是粮食，对于学生来说，珍惜时间就是成绩，就是知识，就是能力。学习上的成功就是时间的积累和个人勤奋的结晶。要教育孩子有效地运用时间，让孩子在规定时间里完成一定数量的作业。珍惜时间就是珍惜生命。
（7）培养孩子的自信，培养孩子的兴趣。
下面讲两个家教小故事。
雷雷觉得今天的书包格外重，简直压得他喘不过气来，站在自家门口，他迟疑了半晌才打开门走了进去，爸爸正在低着头擦皮鞋，他知道雷雷领成绩单回来了，头也不抬地问：“考了多少分数？”见雷雷没有做声，爸爸已经觉察到了什么，站起来走到雷雷跟前，一把抢过书包，将成绩单翻了出来。雷雷感到大祸临头了。爸爸顺手操起扫床的刷子对雷雷又打又骂：“上回你是门门不及格，这回又是老样子，老子今天要好好收拾你！”妈妈下班后，气得睁园了眼睛，骂雷雷没有出息，给他丢脸。雷雷象木头人一样站在那里任父母打骂，他心中好伤心、委屈，原来爸爸平时说疼他、爱他的话都是假的，他们只喜欢高分数。在今后的日子里尽管家长看的再严，抓得再紧，雷雷对搞好学习已不在抱什么希望，因为爸爸妈妈说他笨，他自己也觉得笨了。孩子没了自信，是多么危险！
低头走路的明明和正准备出门的妈妈撞了个满怀，明明没精打彩地和妈妈打了个招呼，径直走进了家，妈妈还以为明明身体不适，跟上来问他哪里不舒服，明明眼泪几乎掉下来，他掏出成绩单交给妈妈。妈妈将成绩单仔细看了一遍，然后拉着明明手说：“你的主课成绩不及格，你心里难过，是吗？”明明点点头，妈妈笑了笑说：“你看你的绘画、音乐、体育成绩都不错，说明你不笨，能把功课学好”。明明抬起头，妈妈接着又说：“等爸爸回来，我们大家一起来想办法，把你的主课抓上去”。明明的脸开朗了。
同样是对成绩不好的孩子，两位家长两种态度，一种是培养孩子的自信心，一种是打击泯灭孩子的自信心，其后果是不言而喻的。
考试成绩不光牵着孩子的心，也连着父母的心。父母希望孩子拿满分，哪个孩子不想当优等生？可是因为各方面的条件不同、基础不同、学习方法不同、学习习惯不同，孩子难事事如愿，也绝不可能大家都齐头并进，成绩有差别是天经地义的，成绩没有差别倒成了怪事，成了不正常。一个孩子受了挫折的时候，正是需要大人帮助的时候，这时父母再不去帮助他，谁能去帮助他，父母不帮他，他就到无援而孤军作战的境地，他该多难呢？一个明智的家长，应该表示对孩子的同情，进而对孩子进行安慰，其次帮助孩子找出问题的症结，并采用有力的措施帮助孩子赶上去。
这时，家长也不必操之过急，孩子的进步是循序渐进的，绝不可能一口吃一个胖子。这时需要的是鼓励再鼓励，孩子有一点进步，就是成功，有了一点小成功，就还会有进步，孩子由一个个小进步，慢慢会变成大进步，一个个小成功就变成一个大成功。过去常有人说，失败是成功之母，今天有人说，成功是成功之母，哪一种更有说服力呢？我认为是后者。任何一个孩子都愿意做一个好孩子，不愿意做一个坏孩子，任何一位学生都愿意做一个优秀学生不愿意做一个差学生，这是不是一条真理？每一个学生都需要成功，都愿意体验到成功的喜悦，每一个孩子都希望远离失败的沮丧，因为失败的结果必然是自卑，自卑的结果必然是畏缩不前。孩子成功的体验越多，孩子越喜欢，成功的体验越多成功的自信心与能力越强，反之失败的体验越多，失败的困扰越严重越多，孩子必然从失败走向失败。
因此，培养孩子的自信心，就是帮助孩子从成功开始，不论采取什么方法，如果让孩子学的开心，孩子有进步，孩子有成功，你这位家长就是一位合格的家长，就是一位优秀的家长，就是一位受人尊敬的家长！
谈谈培养孩子的兴趣。兴趣和成功是对孪生兄弟，它们之间的关系是相辅相成的，互相转化，互相促进。兴趣是伴随着成功而来的。因此帮助孩子成功是培养孩子兴趣的最好方法。
例如：我培养我孙女打乒乓球的兴趣是这样做的。我的指导思想是让她尽快尽早地体验到成功的喜悦。采取的办法是：每周的特长课我都跟着，教练看着家长这么重视，为了给家长一点面子，就肯定会多跟小孙女练一会，通过练，教练认为小孙女的素质还不错，于是对她比较喜欢。这是第一步，下来我接着这个契机带领孩子多练，每天下午放学后，我带她到绿景小区退休办练半小时（我和老伴都喜欢打乒乓球）。这样以来，小孙女练球的时间肯定比别的小朋友多，进步自然比别人快，这就使教练更喜欢她了，陪练的时间更多了，表扬的次数更多了，一学期以后孙女就进入了校队。这时，小孙女就体验到了成功的喜悦，从而培养起了她打乒乓球的兴趣。
（8）给初一的孩子创造良好的学习环境。
孩子学习的好坏主要是靠学校老师，老师是主角，家长是助手。但是这个助手也非常重要，家长有责任把孩子的学习环境搞好。这里包括两方面，一方面是硬条件，是指学习条件，这里不罗嗦了，我只想多讲软条件。
首先要创造一个全家人共同学习的和谐气氛。在规定的时间里一家人不要相互干扰，不大声说话，不打断孩子的思维。如果只斥责命令孩子去里屋学习，家人在客厅里看电视、打麻将、或者喝酒行令，吆三喝四，孩子学习一定不安心、不专心，他一会儿出来喝水，一会儿出来上厕所，一会儿出来吃苹果，这将会大大降低学习的质量，这一点希望家长切记。
另外，家长的道德水准、文化修养、以及家长的文明的言谈举止，家长的表率作用都十分重要，家长千万不能掉以轻心。
一个14岁的中学生在劳教所里谈到他失足的原因时说，平时他爱看黄色书刊，而这些黄色书刊都是他父母带回来的。一位读初二的学生税，她爸爸是局长，每天晚上看见家里人来人往，大包小包往家里送东西。她妈就对他说：当“官”的是特殊公民，等你长大了要当更大的“官”，得到更多的特权，一家人什么也不干，也能吃香的喝辣的。
有一位学生，从小学到中学品学兼优，又加上性格开朗，热情大方，师生都喜欢他，认为他是一位前途无量的孩子。可是升入初二后，他变了，消沉了，学习马虎了，作业潦草了，有时还迟到旷课。原来该生父亲是位机关干部，本来工作积极、事业心强。可是后来犯了错误他被奸商骗了，使机关蒙受损失，他受了处分。从此他怒气冲天，牢骚满腹，患得患失，在家和亲友谈社会的黑暗面，常看黄色书刊光盘。长期的耳濡目染，泯灭了孩子的美好的理想。在这样的情况下教师的教育不灵了，学校教育失败了。初三毕业不久，他就过上了牢狱生活。
另有一个干部，儿子从小学到高中都是三好学生和优秀干部，并考入了名牌大学。他的做法是：不把黄色文化引入家庭，不把社会不良现象在家中分析、品评，不把工作上的问题在家里处理，他让孩子受到的都是积极向上的教育，让孩子追求的是美好的生活、美好的道德规范。
以上事实说明，创造一个良好的学习环境对孩子的学习和成长是多么重要啊！
另外还有些重要的课题，如《家长如何帮助孩子立大志》、《培养孩子的健全人格和健康心里》等等，在这里不能讲了。《培养孩子的健全人格和健康心里》，我们已写好了讲稿，等有机会再聊。
帮助孩子搞好初一的过渡的内容很多，这里只拣几个重要的方面讲一讲，仅供家长参考，有不当的地方敬请批评指正。
亲爱的家长们，只要我们舍得下功夫，多学习家教知识，认真地去指导和引导自己的孩子，我们的初一过渡一定很顺利。我坚信，在学校的领导下，在老师的教育下，在家长的积极配合下，在全社会的关怀下，我们的孩子一定会长成一棵棵参天大树，会长成一只只搏击风云的雄鹰！孩子们的前途是光明的，道路是曲折的。
上课专心听讲，积极发言，认真完成作业，多看课外书。这些对学习都有帮助，不要太累，劳逸结合是最好的。
从基础的做起，好的成绩是一点一滴累积起来的，培养学习的兴趣很重要，重点是上课一定注意听讲啊，课下善于总结，呵呵！祝你天天进步哦~
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