小学生适合哪些古诗

《江南汉乐府》，《咏柳》，《江南》，《画》，《咏鹅》，《悯农》，《古朗月行》，《寻隐者不遇》，《小池》，《风》，《静夜思》，《春晓》，《静夜思》，《池上》，《赠汪伦》，《画鸡》，《梅花》，《小儿垂钓》，《登鹳雀楼》，《望庐山瀑布》，《夜宿山寺》，《敕勒歌》《江雪》，《赋得古原草送别（节选）》，《晓出净慈寺送林子方》，《绝句》，《村居》 《望天门山》，《夜书所见》，《赠刘景文》，《山行》，《山行》，《饮湖上初晴后雨》，《朝发白帝城》，《望洞庭》，《惠崇春江晚景》，《忆江南》，《元日》，《九月九日忆山东兄弟》，《清明》，《大林寺桃花》，《鹿柴》，《暮江吟》，《题西林壁》，《雪梅》，《嫦娥》，《宿新市徐公店》，《清平乐·村居》，《独坐敬亭山》，《芙蓉楼送辛渐》，《乞巧》，《示儿》，《题临安邸》，《枫桥夜泊》，《长相思》，《观书有感（其一）》，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，《凉州词》《春村晚》，《四时田园杂兴（其二十五）》《稚儿弄冰》，《蝉》，《长歌行》，《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，《送元二使安西》，《宿建德江》，《春日》，《过故人庄》，《西江月·夜行黄沙道中》，《回乡偶书》，《书湖阴先生壁》，《江南春》，《游子吟》，《迢迢牵牛星》，《石灰吟》……

小学生要多积累古诗，但是不能一上来就背大量的诗词，特别是篇幅很长的古诗词对小学阶段的学生来说一方面字数太多，不容易诵记，背不下来会严重挫伤孩子的成就感，反而会使孩子厌烦古诗词，不肯再背。另一方面，小学阶段的学生知识积累不多，生活阅历不够，对古诗词的理解有困难，篇幅短小内容简单的诗词对他们来说尚可以在老师家长的帮助下加以理解，而篇幅很长内容晦涩的诗词则使他们难以理解，死记硬背就极为枯燥乏味，对诗词的兴趣也就被消磨掉了。
所以，适合小学生的古诗应该具有内容简单明了、篇幅短小精干、生字不多、没有冷僻字难字等特点。一般咏物抒情的五言绝句和七言绝句会比较合适。
比如骆宾王的《咏鹅》，贺知章的《咏柳》，孟浩然的《春晓》，这类古诗字数不多，音韵顺畅，易于上口。而且意思也比较简单易懂，小朋友们也可以很好地理解，在理解的基础上背诵就会事半功倍。

《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《论语》、《弟子规》、《老子》、《庄子》、《增广贤文》作为国学中经典之经典，铸就“国学蒙学之最、中华不可或缺之魂”。这些很适合小学生朗诵。

0-13岁是儿童记忆力发展的黄金时期。经过近几年的实验证明，儿童进行国学经典诵读2-3个月后就会发生明显改变。从开始的每天记忆20-30个字，到每天很快就可以熟记100-200个字。许多儿童不用一年就可以把一万六千字的《论语》熟背，其记忆潜能在国学经典诵读中得到开发，几万字的古文背诵对他们来说都不是难事。

实践证明，有多动症、感觉综合失调甚至自闭症的孩童，学习国学一段时间后，境况会大为改善。这些经典凝聚了我国数千年的文明史和传统文化，体现了中华民族博大精深的文化精髓；行文流畅，气势磅礴，辞藻华丽，前后连贯，朗朗上口；内容丰富，包含有诸如天文、地理、历史、治国、修身、道德、伦理等丰富知识，堪称国学经典。古往今来，无数少年儿童从中汲取知识，陶冶情操，提高修养。

拓展资料：

朗诵，指清清楚楚的高声诵读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。 

朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。

建议小学生有空可以熟读和背诵《唐诗三百首》。这部书本身就是以成功务实、简易适中、通俗大众为特色。从清代成书以来（清代乾隆年间，蘅塘退士以《唐诗别裁》为蓝本，编选《唐诗三百首》收录唐诗310首，成为流传最广、影响最大的唐诗普及读本），一直就是作为儿童诗词启蒙教材。也是了解中国文化的一个基础读本。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。从中可见一斑。