找一篇叫做《每一颗小草都有开花的心》的文章，急求！``

不是每一只鸟儿都能振翅翱翔在高空，不是每一粒种子都能获得成长的沃土，不是每一朵白云都能变成透明的雨滴，不是每一颗小苗都能长成参天的大树。是的，尽管世间万事万物存在太多的差异，可是每一生灵都有一颗追求光明的心，每一棵小草都有开花的心。

随着年级的升高，学生之间的差异也越来越明显。无论在生活习惯和学习习惯，还是学习能力、自我认知能力等各方面，学生的差异越来越凸现出来。越来越感觉做学生工作不是做外在的形，外在的规则和制度，而是学生的心。

班里的罗汉康同学的进步不时撞击我的心灵。自从十月份家访以来，他的进步有目共睹。以前的他，完不成作业家常便饭，校服不穿，红领巾不带。课上从不举手，平时沉默寡言。老师们布置的材料经常抛之脑后，三番五次带不来。可是，现的他，作业完成的工整认真，红领巾、校服穿戴整齐，每天都会问我他作业是什么。课上竟然有了精彩的发言，脸上洋溢着满满的自信。是的，他变了，变化很大，同学们很吃惊，并由衷的尊重他。而我呢，则有种莫名的感动。是的，我做的远远不够，我只是在家访的时候，和他谈了心，问明白了他不做作业的原因，然后答应给他另外布置作业，并和他做了约定。我只是在他成长的某个片刻，给了他一缕淡淡的阳光，而他却给了我如此丰厚的回报。是的，我有什么理由不去善待他呢？是的，再落后的学生也有想要上进的心啊，可是，我们往往只看到了他们平时并不出色的外在表现，而忽略了他们的心灵需要。

还有，今天在批阅作文的时候，看到了班里周鑫同学的作文。作文题目是《老师，我想对你说》。在作文里，她向我表述了自己努力想做一个好学生、努力上上进的愿望。我对她的一次劳动惩罚，竟然成了她最难忘的记忆。周鑫，是上学期从外地转到我的班里来的。初来乍到的她，确实不怎么受同学们的欢迎。她经常偷班里同学的东西，几次被同学发现，还矢口否认。她的字迹潦草到无法辨认，作业从不完成，脾气怪异、暴躁，有点像颗定时炸弹，不知什么时候会爆发。我与他父亲母亲通过几次电话，找她母亲到学校里来谈过，了解到了她的成长环境。她与母亲的关系很僵，母亲管教她没有耐心，两人经常发生冲突。她在家非常叛逆，经常搞破坏。导致在学校里，对同学也很敌视。我费了好大的力气，做了好多的工作，才使她勉强融入班级。

在本学期，被卫生委员分派去扫操场。这是一个辛苦活儿，喜欢偷懒的她一百个不乐意。在我的强压下，她勉强去干了。可是在干值日的过程中，经常为了一点小事和同学闹矛盾，经常不按时到位。为此，卫生委员几次找到我诉苦，说太难管理了。我一直没出面处理，静观她的表现。直到后来，下一轮换组的时候，我告诉她跟着第二组再干五周。她当场就哭了，说很累，不想干。我单独找她谈了话，用了我十二分的耐心向他讲明了让她继续干的目的。她似乎接受了。是的，值日事小，可品质和责任感事大。我不能就由着她这样任性下去。是的，她这次真的领会到了我的苦心，表现明显进步。然后在作文里向我表述的她的感激和决心。

是的，在作文里我看到了学生们在对待友谊、对待学习、对待一些是非等方面，认识越来越深刻。感受到了他们在努力地同自己的思想做着斗争，努力地向着充满阳光的地方追逐着。是的，每一棵小草都有开花的心，即使它是那样微不足道，微小到常常背忽视它的存在。

而我们所做的就是能给他们些许的阳光，尽自己的绵薄之力帮他们跌跌撞撞的成长而已。

是这篇吗？

小时候，常在荒沟野坡上跑，在草地上打滚儿。一地茅草。有时恶作剧，拿火烧它，一坡的烟火。春天，就在一地黒乎乎的烟灰间，芧草探也了葱管样的叶片小心地把它拔出来，剥开，中间那根淡绿色的软针就是芧了。乡下的孩子，想念都吃过芧针从沟坡上起过的孩子，哪一个手里不是一大把的芧针？嚼腻了，随手就扔了。

谁能知道，扔的原来是一朵花蕾，一朵藏在叶子中间待放的花。芧针，其实就是芧草的花穗。躲过孩子样手指的芧针，稍后纷纷穿透叶片开出一支细长工的猫尾巴一样的花来，是芦花的迷你版，没有瓣瓣朵朵的形态，没有缤纷的颜色，花期却很长，一直开到花穗的絮都飞尽。一坡的青芧，举着白花花的穗花，让人在春天里望到了秋的影子。

再恶劣的环境也不能阻挡一棵草开花。小时候，老家多芧屋，人家的屋顶上，稍稍塌陷能承接一点雨水的地方，必有一丛草，只要得到一点湿润和尘土，就萌发了。它的生命源于早春，到暮春，太阳稍一发力，它缺水缺土、没根没系的生存窘境立即显现。在所有绿色向人们的视野大举进攻、攻陷大地每一个角落的时候，它耗尽汁液，消然枯萎。然而就在谢幕前，它也不忘开一次花，那黄色的小小的花朵，迅速地开放，迅速地凋谢，迅速地结籽。匆匆又匆匆。它把梦留给了下一个春天。

而你以为根本不会开花的一棵草，它不过是没有开在你的眼前。从未看过蒲子开共。这个夏天，带一个朋友去我老家消暑。晚上，就在屋后，一人抱一个柳树根，数星星，说闲话，不觉夜半。朋友忽然惊异地说：看，花。真的，一转头水塘边密密匝匝的蒲子丝里，数朵白花闪烁。月光正好，一朵朵蒲花如灯如纱，仿佛在微笑。
每棵草都不一颗开花的心，不论这棵草野到怎样逃出人的视线，也不论这棵花有多么卑微。

①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。

②我问：“怎么草也开花？”

③母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。”

④我愣住了，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。

⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。

⑥他的父亲，一个皮肤同样幽黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。

⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。

⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”

⑨刹那间，台下一片静。

⑩从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著。

1．文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草，都会开花的”语句相近而含义不同，各是什么意思？( 2 分）

答：

2．文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？( 2 分）

答：

3．品读第⑥ 节画线的句子，联系上下文，分析从哪些地方可以看出这是一个内心阳光的孩子？（可以引用原文回答）( 2 分）
答：

4．生活中，总有一些人很少受到关注。选择你身边的其中一人．以花喻人写出一段话，表达你对他（她）的评价和关怀。（不得出现真实姓名，60 字左右）。（3 分〕

答：

5. 结合全文分析“我”的形象，并说明“我”在文中的作用。