我国教育心理学形成于哪一年

我手上的两本教育学的书都没有明确提出我国的教育学形成于那一年，我现在将书上的一段话摘录如下：
有关史料表明，我国最早出现的有关教育心理学的著作是光绪末年，由房宗岳译 日本小泉所著《教育实用心理学》。
在20世纪的20年代初，廖世承教授开始在南京高等师范学校讲授教育心理学，并于1924年出版了他编的《教育心理学》教科书。这是我国第一本自编的教育心理学教科书。
希望能帮到你。

提出教育心理学化的人是克斯坦罗琦。赫尔巴特是第一个把教育学和心理学进行尝试的。具有代表性的人是桑代克‘俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育对象》一书，卡普切列夫于 1877 年出版了世界上第一本《教育心理学》。桑代克1903年出版的《教育心理学》一书，以学校情境详尽说明学习的概念，从而使教育心理学成为一门独立的实验科学，这是近代教育心理学的真正开端。1913年，这一著作扩充为三大卷，内容包括人的本性、学习心理学、个别差异及其原因三大部分。他提出的学习三大定律(效果律、准备律、练习律)及个别差异理论，成为20年代前后教育心理学研究的重要课题。由于桑代克把教育心理学研究的重点放在学习心理方面，导致了中国的教育心理学界长期把学习心理作为教育心理学研究的主要对象。

邵瑞珍领导的课题组从1979年开始就翻译出版了布鲁纳的《教育过程》一书,介绍了他的认知发现论。1980年出版由潘寂主编的《教育心理学》,是建国以来中国学者自己编写的第一本教育心理学专著,它介绍了西方和前苏联教育心理学成果。1981年出版张德诱所著《教育心理研究》对美国教育心理学研究成果作了介绍。

1901年王国维翻译了立花铣三郎的《教育学》这是中国人最早了解到教育学。