高中语文什么问题自主解决

高中语文新课程学习要想让学生的学习积极性、主动性和创造性得到充分发挥，必须引导学生积极思考，主动探究，让学生在合作学习中学会发现问题、提出问题、解决问题。实际上，课堂上教师的问题预设只是为小部分同学设置的，而更多的同学处于被动学习的地位；新课改理念是必须鼓励并引导学生思考、探索、发现，从学习和生活中发现问题，感悟社会人生，达到学生自主解决问题的目地。高中学生在身心发展正处于关键期，如果不注重培养学生的问题意识，将会是遗恨终生。
问题意识的培养是解决课堂一讲到底的传统模式的根本方法，如何让学生具有问题意识呢？为学生创造环境，让学生树立信心，敢于发问。课堂上必须创设一种互相尊重、理解、和谐的学习气氛，把微笑带进课堂，用真诚的微笑，和蔼的教态，饱满的精神，良好的情绪，不断加强师生间的情感交流。教学中还要及时表扬、鼓励学生的发问，即使学生提出一些很简单的问题，甚至是一些幼稚可笑的问题，教师都要给予鼓励，尤其是学困生（尤其是非重点高中学生）。要善于破除学生怕提问、怕他人嘲笑的心理，使学生敢于大胆地问。除了鼓励和表扬外，还要与学生交流沟通，了解学生怕这怕那的原因，解除心中的千千结，做学生的知心朋友，这样，学生就会信任你，也不会怕别人对自己的看法怎样，教师提出的问题，学生就会毫无顾虑地大胆地说出来。当学生提出了问题后，教师不要急于告诉学生答案，要让他自己去探求，没有到特殊的时机不能说出结果来，这有利于学生的探索精神的培养。这样的情况下，运用孔子的教育手段——“不愤不启，不悱不发”，那就很高明。从这句话我们可以得到启示，那就是要求教师能够恰到好处地掌握住教育时机，即当学生想把问题弄明白又弄不明白，想表达又表达不出来的时候，老师才去启发引导。