如何调控小学英语课堂？

一、以动制动
曾经看过一场露天演出，现场的观众众多，在精彩的演出开始前，秩序混乱，噪音很大。在这种情况之下如果主持人在台上大声说：“安静，请安静！”我想很难有立竿见影的效果，但是编导想的非常周到，安排了两个小丑在现场进行有节奏的击掌，所有观众的注意力立即集中到了小丑身上，都跟着有节奏地动起来，响起来，台下顿时秩序井然。在课堂中，有些学生有好动、讲小话、传纸条等不良习惯，作为教师，我们不妨使用”移动制动“的策略。即利用有节奏的击掌、跺脚或者有韵律的歌谣来控制课堂中少数学生不自觉的动作或行为，以便营造理想的课堂气氛。
二 、巧用数字
在集体朗诵时，难免会出现一些“南郭先生”。这时可以巧用精确的数字说出不确定的人。如：“刚才朗读时，班上有2个人在交头接耳，有3个人在东张西望，有4个人在发呆。”其实，作为教师，哪有那么神！但是上课没有认真听课的孩子很可能会跟自己说：“老师指的就是我，我得认真了。”“糟糕了！老师看见我了！”“老师的眼睛太厉害了，我不玩了。我要听课了。”通过具体的数字，教师能给上课没有认真听课的孩子提个醒，给他改正的暗示和机会，同时也给整个课堂来了一次纪律大清扫。
三、敲三震虎
当教师背过身在黑板上写字的时候，学生通常喜欢钻空子讲话。这时，我会提醒孩子们：“中央电视台的‘金话筒奖’可是人人都想得到，可是爱讲小话违反纪律的金话筒奖谁想得到？”用孩子们熟悉的字眼来指出不好的事情，给了不守纪律的孩子一个台阶下，他也能愉快接受。
四、树立典范
每堂课中，总能找到守纪律的楷模。我们不能疏忽学生当中的榜样。课堂纪律得到了保证，教学质量才能大大提高。通过以上几招，可以激发学生的兴趣，树立了他们的自信心，养成良好的学习习惯。并形成有效的学习策略。

我的课堂，维持秩序有三个措施
1.上课之前，就应该强调课堂应遵守的纪律，并严格执行
2. 分组，每组选出voice keeper.看哪组表现好，给与奖励。非常有效。
3. 指令。老师说attention！学生坐好，回答：one，two！引入指令之前，要和学生强调，每个人都要想军人一样要求自己。孩子会立刻坐的很端正。孩子的集中注意力的时间非常短，记得要时常提醒。
4. 好的课堂离不开好的好的内容。一节课至少要有一个活动，一个游戏，来维持课堂的生动性。因此就要在备课上多下点功夫，多想些新颖有趣的游戏吸引他们，寓教于乐。
希望能帮到你！

最好是多多的设置语言情景，让学生在情景中体会每句话的含义和用法。

学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。

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