学习知识过程本身就存在个体差异，知识掌握水平也自然形成高中低之分，虽然，文凭不绝对与知识成正比。但是，这个过程是与知识挂钩的，不可否论基础底蕴还是存在。
你可以借助反问，比如有文凭就能代表知识水平么？有多少大学的教学质量低下？学生在考试阶段用抄袭、贿赂的方式提高成绩？对方辩友能保证文凭的取得都是靠的真凭实学么？
