谢谢主席。今天我们讨论的辩题的主体在于学生。那么，从小向大一一排列，分别有幼儿园学生，小学生，初中生，高中生，大学生，和研究生等。当然，大部分人是没有走完全程的。压力，简单分析，一般有学业压力，家长压力和老师压力，就业压力等等。而判断利于不利于学生的成长，则是判断是否有利于学生最能实现优异的个人价值，完成个人的梦想。我方认为是不利的。
1，首先，学业的压力不利于学生身心的健康发展。请大家环顾一下周围。恩，请问，您看见了几个还没带眼镜的？几个您觉得长的高的？我们小小的时候就开始背着沉重的书包往返于学校和家之间。从小肩上就负担着学业只山，身高不浓缩才怪了。而天天学习到三更半夜，眼睛坏了不说，还极其影响身体健康。研究表明，睡眠不足或不规律除了让人们眼睛胀涩、嗜喝咖啡、在下午课上打盹之外，还会增加多种重大疾病的患病风险，包括癌症、心脏病、糖尿病和肥胖症等。这也是如今少年病如此盛行的罪魁祸首之一。因为学业的压力，我们不得不牺牲户外运动的时间全部投入学习。没有享受到生命的乐趣不说，身体还越来越脆弱。您想想，少了运动，身体不好，难集中注意力，而后要花更多时间学习，身体更不好。如此往复，怪不得少年猝死新闻如此之多。
2，家长及老师给我们施加的压力不仅让我们失去了选择的权力，还往往起到反效果。您想想，体育课的时候，老师进来，说这节课临时改为数学。下节体育课改为英语。如果体育课罪大恶极至斯，学校取消掉好了。所以我们看到，老师们因为教学质量的包袱往往会替我们选择了题海战术。先不说这种选择是否真的有利于学习成绩的提升，单单就学生心理会基于此产生的逆反心理就已经得不偿失。好不容易想了一个礼拜的体育课，都想好要干啥了，您突然进来说了声取消，谁还能有心情听课呢？再谈谈家长。从大了说为了孩纸的将来考虑，往小了说为了自己比别人更有面子，给孩子除一般课程外还报了很多兴趣班。我听说过，一个家长真的很像孩子好，周一学奥数，周二学钢琴，周三小提琴，周四声乐，周五学舞蹈。你问周六周日呢？您以为每种课每周只上一次吗？这压力是成倍的上去了，没疯也真是您孩子心理素质好。
3，压力就是社会资源短缺的体现。我们想想，就业压力是因为什么？工作岗位供不应求。高考压力是什么？高等院校学位供不应求。那么顺退下去，对方辩友认为只有从别人那里抢到了，才是好的。那么按您方的逻辑，中国不用计划生育了，多生几个，总有活得下来的。不用研发高产稻田了，有本事就去抢，总有吃的饱的。所以这种逻辑是正确的吗？显然不是嘛。让学生从小背上了如此残酷的竞争压力，以最终得到一个好职业为前半生所有的目标。您说，这三观能正吗？就算您觉得，这是为了后半生奠定的良好基础，那您让那些花了人生中最好的半生却又失败了的人情何以堪？
我们今天并不是说学生完全就应该以来张口饭来伸手，过着猪一样的生活。但是请您思考一下，学会自理，学会努力，学会良好的素养，这些都不是压力带给我们的。而真正压力带来的，是让我们面对现实的残酷，放弃更多的尝试，过早的做出选择。这时，无论对于心理的全面发展，还是对于身体的健康成长都是弊大于利的。而对于成长期的禾苗，无论是深埋地底还是揠苗助长，最终都不会得到您预期的效果。所以，请给一点空间，更自由的发展，谢谢
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