综合学习1
主题：《讲述同龄人的故事》
教学目标：
① 让学生了解过去、体验现在、展望未来；
② 在实践过程中，提高学生搜集、筛选、整理资料的能力，提高口语交际能力，书面表达能力；
③ 在教师指导下，培养学生自主合作探究的学习方式；
活动重点
① 搜集资料，整理资料。
② 口语表达。
③ 想像写作训练。
课时安排：1课时
一、课前准备：
1、教师活动
①根据每个学生的性格特点及学生自荐原则进行分组，大约每组5——7人。
（并可根据自己的喜好及活动内容给小组命名，同时选出小组长。）
③ 制作调查卡片，大约提前2周把任务布置下去，指导他们如何走访。
（除了卡片上的信息需要了解记载外，还要尽量了解更多的故事，并做好一一的纪录）
③大约提前一周了解学生调查的情况，然后根据调查的记录，布置“讲故事”的任务。
④ 每组准备一个档案袋。
⑤每组推荐一位活动评价员，协助老师完成后好整个活动的评价工作。
谈话指导
·无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲。内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的；你需要得到父母哪些方面的帮助；了解家庭故事过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等)。
· 尊重长辈，文明礼貌，避免争吵。
· 与父母交流自己的内心感受。
· 做好访谈记录。
2、学生活动
① 走访父母或其他的长辈了解30多年前他们的少年时代的生活状态
时间：30多年前
地点：上海
人物：父亲或母亲（少年时代）
爱玩的游戏（名称、方法、感受等）
爱唱的歌（歌名）
爱吃的零食（名称）
爱穿的衣服（质地、式样）
爱读的书：
最难忘的时刻：
讨厌的事情：
② 写出现在的自己
时间：今年
地点：上海
人物：我
爱玩的游戏（名称、方法、感受等）
爱唱的歌（歌名）
爱吃的零食（名称）
爱春的衣服（质地、式样）
爱读的书：
最难忘的时刻：
讨厌的事情
③畅想未来
时间：30年后
地点：上海
人物：一个14岁的少年
根据前两项的调查，自选一个角度，展开联想，写一篇同龄人的故事，题目自拟
备注：如果可能的话，可以找一些过去父母小时候用过的实物拿到课堂上；
选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学，应先和父母聊一聊相应的话题。可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；
④每个小组在调查过后，根据调查的情况选出一位讲述“30年前的故事”的同学；
选出一位讲述“现在的故事”的同学；
选出一篇写得最好的“30年后的故事”的文章。
⑤根据调查及掌握资料的情况，选择出30年前的和现在的代表性的书籍、游戏及歌曲，适当得进行小排演。
⑥根据“畅想未来的故事”的文章的内容，选择1-2篇写得较好的，小组演艺。
二|、教学设计
1、导入：一季有一季的鲜花，一代有一代的故事。第一单元的单元主题是“同龄人的故事”那么我们就来讲讲同龄人的故事。现在的我们生活是幸福快乐的，那么30时前的少年们又生活在一种怎样的环境中，30年后的孩子们又是怎样一种生活状态，让我们在这节课里揭晓吧！
2、讲老故事：
首先,来看几样物品（包括照片，可用媒体播放）。在看照片的时候，可以选择一张老照片让学生猜一猜这是谁家的，然后请这位提供物品的同学，结合这个物品讲述30年前自己的长辈的故事。
如果有书籍：在讲述之后可以选择有深刻寓意的一段朗读出来。
如果有歌曲：可以让这个同学唱一唱，或老师事先在网上搜索，然后课堂上播放。
如果有游戏的话：可以模仿做一做。
大约2-3位同学讲述
其他的同学可以在每个同学讲述过后发表自己的见解。
3、讲现在的故事：
大家的故事应该很多很多，找出2位同学讲述现在的故事。
其他的同学可以在每个同学讲述过后发表自己的见解。
4、畅想未来的故事
找出几个写得比较好的作文来读一读，小组的同学可以根据故事中的畅想，来个现场模拟。
其他的同学进行点评。
三、
1、有效的评价：
在准备阶段，各组的评价员和老师一起为各个小组的成员打分；
在课堂上，主要是由全班同学为展示的同学打分；
作文：先由各组成员互批，写批语，再由老师打分。
每个同学在这次活动中的得分应包括： （共100分）
个人搜集资料完成老师布置得任务得分；（40分）
与组内成员合作及贡献分； （15分）
作文得分； （30分）
课堂表现得分。 （15分）
优秀小组评比：
根据小组完成任务的情况及课堂表现情况，先由小组申报然后教师评选。
2、成果
①调查整理的资料汇编
②畅想未来故事汇编
③课堂最好有录像
④个别的实物可以用相机照下来存储电脑上
⑤最后把每个学生的所有的资料放在资料袋中：包括调查报告，实物，作文，评价表及学生活动过后的感受与收获等。
弄堂游戏
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