老师让孩子写童话检讨书，效果如何？

不知道大家在读书的时候有没有写过“检讨书”呢？

近日，一则“小学生童话检讨书”消息让不少网友纷纷表示称，这检讨书真给力，写的真好等，据报道称，该童话检讨书来自杭州一学校四年级女生小语手中，由于她把前桌凳子给挪开了，让这个点名起身后准备坐下的男生一屁股坐到地上，于是老师让她写一份检讨书。据介绍，老师让小语写检讨书，小语表示不会写，于是该老师让她用童话来写这份检讨书，小语一开始不想把这事情告诉父母，碰巧的是，她的父母在老师公众号看到这篇文章，对此，小语的妈妈表示称，“又好气，又好笑”。

在孩子的成长过程中，惩罚是必不可少的，但如何实施惩罚却是一门高深的艺术。犯错也是一种成长，单纯让孩子写检讨，只能治标不治本，甚至得不偿失。只有父母和老师及时发现问题，找出问题的根源，转换思维，变惩罚为激励，变教育为沟通，只有多分析、多理解、多沟通，才能解决问题。郑老师这种让犯错学生写童话检讨书的行为，正是转换思维，将责罚融入人文关怀，才能让犯错学生记得住、记得牢。

首先，孩子通过这样新颖的方式也给自己一个深刻的印象，认识到自己的错误。童话检讨书好过“千字文”的检讨书，从他碗里拿走一块糖，胜过给他一记耳光。为了孩子的健康成长，我们真正读懂童话检讨书背后的责罚深意，正确面对孩子所犯的错误，接纳孩子的不足，让孩子在老师和家长的接纳和宽容下学会成长、学会进步。

近日，一篇童话检讨书在网上引起了很大的反响。那么，老师让孩子写童话检讨书，效果如何？故而，当看到惹祸后的结果竟然是写一篇“童话体检讨书”，相信其内心除了一阵轻松，还会多一丝歉意，多一点感动，多一份温馨。而这样溢着温馨的教育，相比一味的呵斥，更会让她铭记于心。

倘若按照通常的过程推演，当时的画面，很可能是老师声色俱厉，而小语低头不语，整个教室会充满“火药味”。显然，一味直截了当的训斥，对眼下的小学生来说，只会是“口服心不服”，甚至滋生逆反心理。常有老师诉苦当今的孩子“不好管”，或许间接证实了此类教育方式的“短板”。

而教育方式一旦有了“温情”，能够直达孩子内心，久久不散。而这种对所犯“过失”的歉疚之心，完全是源自内心的体验，因而不会带有排斥心理。也就是说，体现温情的教育不但不会导致师生隔阂，反而更能让教育具有一种打动人心的力量，从而让效果显效而持久。　其实，对孩子而言，潜移默化的教育往往会事半功倍。

小编想，倘若所有孩子的家庭乃至学校，都能从“童话体检讨书”的事例中有所感触，得到启发，从而让孩子们在充满温情的教育环境中愉快成长，则当下发生在某些孩子身上的悲剧，无疑会大大减少。或许，这正是“童话体检讨书”的启迪意义所在。

老师让孩子写童话检讨书这种行为是值得赞赏的，其效果也会远远好于平日里严肃的检讨书。

近日，一篇小学四年级学生写的文章被折服了众多网友。写下这篇检讨书的学生，是杭州一所学校四年级的女生小语。让她写检讨书的科学课郑老师觉得孩子写得很棒，就稍微修改了一下，发到了自己创办的公众号上，“内容主体没变，我润色了一下”。没想到，文章发出去以后就渐渐火了。孩子在引人入胜的故事中，举重若轻地反省了自己的错误，单单从想象力来说，也值得大家为她打call！

首先这位小朋友是很有创意的，而且心理上也颇为健康，小脑袋相当活泛。把检讨书写成童话故事，可见平日里小朋友的想象力也是极为丰富的。老师在看到这位小朋友的检讨书后，非但没有批评她，反而大加赞赏，润色后发到微博上。说明这位老师也是一位开明的老师。

在孩子的教育当中，保留孩子的童心是一件非常难得的事情，鼓励孩子写这种童话检讨书，在正确引导孩子令孩子认识到自己错误的同时，又能够不让孩子的心灵被检讨书这件事所伤害，还能在一定程度上发挥孩子的想象力，是一件一举多得的事情。

总结：老师在教育孩子的同时，保护孩子的自尊心不受到伤害，保留孩子的童心童真也是一件非常重要的事情，这位老师在这方面做得很好，希望其他老师也能学习一下。