一、吃透教材，调控有序二、问题设计贴近学生，深浅有度1、通过导入提问，在检查旧知识的基础上，引导学生进入新的知识领域，建立新旧知识的联系。2、在突破重难点时，通过问题设计加深学生对历史的认识，从而掌握解决问题的关键。3、在课堂小结时，进行总结性的提问，能使学生的认知能力得到升华，为以后的学习埋下伏笔等。三、合作探究，拓展思维四、辩中求知，激活课堂1、设计辩论会，让学生在辩论中求知。2、故事穿插，激发兴趣，激活课堂。
