学前儿童发展心理学中如何理解“关键期”的概念

在学前教育中， 关键期是一个使用频率很高的概念。有时，甚至让人感到它好像是学前教育的心理学理论基础的核心。但无论从理论上还是从实践上看，关键期是一个十分复杂的问题。教材从关键期概念的来源说明了这个概念的基本涵义，从而引伸到在心理学中的基本涵义。总的说来，在心理学中，当前对关键期的看法， 与其把它当作一个时间概念，不如说把它当作一个发展水平的概念 更为妥当。也就是说，在发展的关键期中，某一方面的功能或学习水平在适宜的刺激下能得更高的发展。单纯的时间概念容易产生稍纵即逝的感觉，不利于个体的连续发展观，也不符合学习的实际情况。在人类个体心理的整个发展中，有关关键期的概念的运用，还是以谨慎从事为好。在学前教育中也应该认真对待。

我不是专业...但我的理解就是这段时间就是在儿童的心理上打基础啊，这样的儿童不知道对错，就是靠父母来教的....也是养成习惯的良性认知的关键时间段....儿童到了78岁基本有个定型，前面这段时间是最好纠正的，小孩被父母搞出坏习惯....那就不好办了....

这个关键期是指儿童完成幼儿阶段步入少年阶段的转折时间段，在这个阶段，孩子所获得的认知往往成为整个人生的基础，可能决定着人生的价值取向，也可能决定着他（她）的智慧特征。