关于美学的有趣现象是什么？？？

为什么有趣？首先是因为有个性。在写法上，这本书与一般美学教材有点不同。大家都知道，除了少数例外，如今的大学教材基本上是东抄西袭、七拼八凑而成的，老生常谈、刻板僵化是这类教材的基本特点。至于群体撰写的教材，这种情况更为严重。为什么会是这样？依我看，大学教材一般而言是为了提供本学科的基本知识，知识必须达到一定的量，才好称教材，所以只管把古往今来的重要的、结论性的东西汇集过来，分门别类，直接编入，至于那些学者得出结论的困惑、探索、思考、体验、论证的过程，只能全部忽略。结论到底是怎么来的，教材不管，学生不知。对于尚未入门的学生，对结论性知识加以死记硬背，是对待教材的基本方式。这种方式所获取的知识，有人称之为“套装知识”。学了教材，好像了解了很多，乃至于显得博学得很，对于本学科最新的知识也无所不知，然而，这些只是套装知识而已，不可能纳入自己的心灵、纳入自己的知识结构，真正成为自己的东西。所以怀特海说，大学教育成功的标志是，学生把课堂上学到的知识性的细节全部忘记，只剩下原理性的东西。换言之，把金子扔掉，把点金术留下。然而，怀特海的这句话要得以成立，其前提是教材和教师必须提供原理性的东西，必须提供点金术。