如何把学生综合素质评价结果与中考挂钩

中考与综合素质评价挂不挂钩的问题，各个实验区的做法也很不一样。比如有些实验区表面上是硬挂钩，将六个维度归类整合后，会定出4A或者4B为达标线的做法，但是因为没有规定达标比例，所以最终发现学生基本上都是4A或4B，而没有达到拉开差距的目的，从而变成了实质上的软挂钩。还有些实验区把综合素质评价作为一个学科做等级评定，就像语文、数学一样，但又被质疑综合素质是六个维度，无法综合为一个学科，就好像萝卜、白菜无法相加。有些学校在自主招生的时候，在情况相当的情况下会以综合素质评价的等级来评定等。是各不相同的。
在综合素质中，诸如学习能力、研究性学习等相对来说好挂钩一些，但是像思想品德就很难挂钩。因为初中的孩子还处于一个成长过程，对一个发展中的孩子，品德是不太可以说好与不好、合格与不合格的，那就变成了给学生贴标签、下定义，在我们的研究中也认为很难用简单的量化等级来衡量。所以我们提倡用一些行为习惯，比如爱护公物、参加班级集体活动、帮助同学等来评价品德更为恰当。又如做多少小时的义工，虽然很多时候并不是出于本意，是一种为了中考的功利、被动的行为，但是做了总比不做强，起码是一种好的、有效的行为导向。