关键词：因材施教；班级授课；全面发展；个性发展
因材施教对人的个性全面发展的作用是不言而喻的.但当前因材施教明显存在着几个误区,以致在教学中不能有意识地、自觉地、积极地把握因材施教对人的个性全面发展的制导性、支配性和潜移默化作用,影响着因材施教作用的有效发挥.
误区之一,把因材施教和班级授课对立起来.
班级授课作为教育历史的产物,主要是追求规模效益,表现出集体授课、统一要求、步调一致、整齐划一的特征.但它在学生个性发展的全面、自由、和谐方面则明显弱化了.班级授课与因材施教之间的矛盾是存在的,但通过互补可消除.遗憾的是,在实际教育工作中,一些人由此走向极端,把因材施教与班级授课对立起来,在认识上和实践中产生了种种偏差.
第一,认为班级授课所传授的内容是基本的、主要的,相当一部分学生未能真正掌握好,若再因材施教则会加重负担.
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