心理学别人说什么是什么

这个现象用“知觉生长模型”理论分析，主要属于心理学上称为“习惯”的问题。知觉生长模型理论认为所有生活现象、行为，包括思维过程、特点，都可以成为习惯。例如心理学十分重视的“思维定势”，实质上就是一种思维的习惯；又如有的人在解决问题时，只会凭已有经验进行处理，这种经验实质上也是一种固化了的思维习惯。
习惯是怎样形成的？这与巴甫洛夫经典“条件反射”的形成类似：由于大脑接受到多次重复刺激就可以形成。区别在于“条件反射”具有固定、清晰的反射弧的线路；但是，习惯的刺激物可以有区别（但是实质上是类似或雷同的），通过习惯行为获得的结果也不相同。例如养成了“只在老奶奶面前撒娇、撒野习惯”的孩子，引起他作出撒娇、撒野反应的刺激因素很不相同，开始是食物和饮水，后来是上街看新奇事物，又或者为了游玩、又或者是为了不上幼儿园等等。但是，只要是“奶奶”这个刺激信号不变，“她可以满足我所有要求”的经验（因多次重复而形成）就被激活，于是，他就会习惯性地在奶奶面前撒野，以此方法获得自己想要的东西（即不同的目的）。
习惯的神经线路与条件反射的神经通路一样，具有反应迅速、自动化反应的特点。另外，“信息痕迹是越刻越深的”，所以，深刻的条件反射和习惯都是难以克服的（强迫症就是一个例子）。
现在可以分析这个“别人说什么是什么”习惯是怎样形成的：我们的教育，从小时候开始，多数家长喜欢“听话”的孩子，这会让某些孩子养成“绝对听话”（绝不表示反对，甚至不会拒绝及不会表达不满情绪）的习惯；长大以后，学校也是只重视知识传授，不重视独立思考能力的培养（分数挂帅），于是，这些孩子习惯了“无条件接受”知识，不会思考“这些知识为什么正确？”，“真的无懈可击吗？”、“还有没有其它答案？”、“有什么可以改进的地方？”等等，换言之，就是一种“别人说什么是什么”的“接受的习惯”，表现为“听话”的习惯。欠缺“独立思考”的习惯。所以，“绝对听话”这个习惯一旦形成，就很难改变，相反，却总是迅速地表现出“不善于独立思考”、“不会表达异见”、“不会得罪人”等行为。
我国绝大多数成人也是接受上述教育长大的，独立思考能力都不强，但为什么不致于“别人说什么是什么”？，这是由于他们个性不同，例如有的孩子从小就比较独立，这就抵消了“听话”教育的影响；尤其是青少年“反叛期”出现，多数人会思考问题的另类答案，总之，生活中抵消上述教育不良影响的因素很多，都会让多数人不会出现“别人说什么是什么”的现象。个别人有这种现象是由于除了有“听话”、“不会独立思考”习惯外，还有不愿意“得罪人”，做人“随和”的个性习惯。久而久之，几个习惯合力，就形成了“别人说什么是什么”的现象。此时或随后，他自己是能够明白别人说法中可能的错误的，即自己也是有不同意见的。然而，要想说出不同意见，甚至反驳等等行为，是需要经过思考、以及需要勇气支撑，或有敢于独立思考习惯的条件才能完成的。可惜，他没有独立思考的习惯；而思考是十分费时的工作（人类的思维是为了解决困难问题而存在的，相对其他心理现象，是速度最缓慢的过程，但条件反射及习惯则是速度最快的过程），所以，在“不愿得罪人”、“做事随和”，“喜欢顺人意以求得别人好感”、听话的习惯的自动化影响下，立即表现出行为上的顺从，听话现象。于是，内心与别人的不同意见，只能成为内心冲突的“内容”──无法在行为上表现出来。
由于内心冲突的苦闷，及对此心理现象的不解，是你在百度发问的原因。现在，明白了原因，就可以对症治疗。第一，坚定信心：要相信自己一定能克服这个缺点，这是成功与否的关键。第二，既然习惯难以克服，就要有恒心，拿出意志和毅力来。不可暂时无效而放弃。第三，注意方法：每当习惯性地想表示“顺从”之时，就告诉自己：“要慢些表态！”“要坚决表达自己的意愿，这不会得罪人！”“这是独立个性的表现！反而会受人尊敬！”等等。通过上述类似的内心自我激励，就可以在自己的大脑内建立起与“听话习惯”对立的知识（神经线路），令它受到抑制，渐渐，就可以克服这个缺点了。