伯牙绝弦提出几个问题并解答

朱家珑说：课习题点明应掌握基础或提示理解课文思路或体现教训练重点或渗透教掌握知识、进行知识迁移及能力训练载体研读课习题落实课程标准更加效促进第三段阅读教教与
、研究课习题明晰教目标　　
教目标切教发点归宿点要堂课须明确教目标何确定明晰目标呢　　
1、析习题细化段目标　　
各段能力培养侧重何确定各期训练重点呢除《语文课程标准》阶段目标直接作要求外根据课习题确定课习题揭示训练目标要比段目标显更细化更具体更利于教师清晰握教材训练重点　　
展想象联想表达六训练重点本册教材安排第、第八两单元且习题设计都紧扣训练点同教师通课每道习题练习应别达哪能力等级应清晰认识例课要求背诵习题应达识记与理解等级则要求达运用等级第五组习物作与神态描写要求能仿写　　
2、紧扣重点确定课目标　　
明确期习目标单元训练重点确定课目标《球》课习题共三题：1、默读课文跟同讨论：课文写关于球哪几面内容遨游太空宇航员发‘我球太同太容易破碎’叹2、读面句注意加点词语再说说句理解3、举例说说课文运用哪些说明仔细析第1项练习引导孩整体理清文章层第2项结合重点语句体说明文用词准确性第3项理解课文说明照课习题确定课目标：1、本课字词能确读课文理清课文层运用归并说说全文主要内容2、解作者运用打比、列数字、作比较等说明事理通比较体说明文用词准确、严谨3、懂‘球’道理增强保护球自觉性些教目标紧扣课文重点与课习题相互应特色鲜明简洁明易于实施　　
二、利用课习题指导自　　
教师要篇课文关键要解已基础做教放矢课前针课习题进行预习能更解近发展区提高教效率非必要　　
1、指导预习掌握　　
第三段孩已定独立习能力课习题更指导何习、何解决问题设计借助课习题预习要圈画批注审题掌握自《相》文课习题：默读课文给三故事加标题并别说说主要内容再说说三故事间联系完题默读边读边想加标题标题比段意更简洁讲究句完整词或短句通读全文运用归并概括主要内容理清三故事间联系仅能引导知全文能训练概括能力同记理解处便课集精力突破 　　
2、及反馈摸清起点　　
根据课习题进行预习教师要及反馈解孩自情况及调整教策略或间配
三、依托课习题优化教程　　
语文教要教给东西太教师往往难取舍、所适课习题根据所知识重点难点精设计站课习题视角课文进行深入挖掘设计取舍突重难点能使我语文课堂更效　　
1、读重读积累　　
书读百遍其义自见 亘古变读书课文课练习均读书放首位针同课文特点提同读书要求情朗读课文角色朗读课文 背诵自喜欢部 默读课文等据统计六课练习明确提读书要求：其情朗读课文11处背诵全部或部课文6篇默读课文全部或部8处由见教材注重读书训练教师要读书训练贯穿于阅读教始终根据教材提读书要求计划、目引导练习
2、聚焦点洞悉全篇　　
第三段课文较篇课文需要探究问题课较少教能面面俱要求语文教师必须舍弃突重点寻找精切入点力求抓住全身发课习题许新课切入点《詹佑》文课第题同讨论：课文哪些描写看詹佑位杰工程师问题课堂教切入口紧扣重点词杰由辐射全篇课文教让明白物想、说、做几面受物特点进步深化詹佑认识阅读指导能启发围绕主题抓住重点潜文教主脉络更清晰阅读整体性更凸显课堂更效　　
3、品味语言习　　
阅读教言理解课文内容与习表达像鸟双翼缺第三段阅读主要目标能抓住重点句段理解课文内容阅读揣摩文章表达体思想情每课课都与配套习题教我习题机融入其引领孩细细揣摩领句独特魅力《草虫村落》第二题：作者想像丰富、受独特说说哪些描写体仔细析让揣摩联想想像表达习第四自段教师让找句引领沉入文本步步领悟：先让说说哪些作者想像改写掉描写想像比阅读体间同师起揣摩结合想像进行描写技巧基础忆自观察草虫结合想像联想描写师评议相互修改评改虚向习习内化自表达能力　　
4、整合资料效拓展　　
《语文课程标准》指：教材编写要放性弹性满足同习发展需要教材设计较充体现理念课安排资料袋阅读链接其目于引导解与课文关信息拓展视野加深课文理解同增强习趣味性《少闰土》文资料袋介绍鲁迅平毛泽东评价及许作品通资料更解作者同激起阅读作品愿望教应资料袋使用与课文习机结合起使其物尽其用课文完设疑三十再见朋友示《故乡》三十我再见闰土片段答案显已昔难舍难朋友变主仆关系脑产许疑惑：闰土发变化敢与我亲密交谈课已尽疑尚存思考继续文本理解已再肤浅内激起深入探究欲望　　
四、基于课习题设计效作业　　
课练习仅提示教目标且提示练习操作步骤教形式给予教师实施创造空间由教师根据认知水平理规律设计由浅入深形式丰富富情趣作业满足同层需要　　
1、叠加语段丰富内涵　　
些课文限于篇幅留空白让遐想《伯牙绝弦》文写伯牙鼓琴志高山志流水课要求用自讲讲故事让故事更更内涵同引导进行语言拓展运用于我设计练习：既说伯牙善鼓琴琴声定止表现高山流水除峨峨泰山、洋洋河琴声表现哪些场景呢请照再写几句　　
伯牙鼓琴志清风钟期曰：善哉（ ）兮若（ ）伯牙鼓琴志明月钟期曰：善哉（ ）兮若（ ）伯牙鼓琴志（ ）钟期曰：善哉（ ）兮若（ ）伯牙鼓琴志( )钟期曰：善哉（ ）兮若（ ）……　　
课文句概括述种种场景句 （ ）　　
通叠加受朋友间相互欣赏理解真挚友情知道伯牙与钟期般朋友知音哪再让自写内容融入故事再现许情景《伯牙绝弦》内涵更丰富表达能力锻炼　　
2、揣摩仿写效迁移　　
言语形式语文教立足点实现听说读写语文素养载体语文教目标教要根据教材特点挖掘语言表达式作练习重点六第单元受自作者采用展联想与想像表达式运用比喻、拟等修辞手同角度展示自魅力第课《山访友》第2题哪些描写看‘我’山‘朋友’着深厚情否类似体验同交流交流根据题提示我设计练习：模仿课写写处家乡景物
3、综合设计用融通　　
《浙江省语文科教建议》提：根据教目标精设计化作业高级适增加综合性作业让实践运用语言文字六第五单元物组——走进鲁迅借助组课文继续习描写物些基本《少闰土》《我伯父鲁迅先》两课课第四题围绕内容设计关于物描写已定基础于我设计综合性较强练习我《我伯父鲁迅先》文练习：　　
拉车（ ）车（ ）（ ）爸爸（　　）镊（　　）碎玻璃片伯父（　　）硼酸水给（　　　）干净给（　　）药（　　）绷带我问车夫要光脚路跑我清清楚楚看见伯父脸再种（ ）表情变（ ）　　
括号填合适词读些语句我爸爸伯父（ ）　　
文章物作、神态描写细致啊请模仿段写写熟悉　　
道作业作、神态描写、语段悟写迁移进行内容综合课内延伸课外再现场景锻炼表达能力　　
总课习题教材容忽视重要组部教师备课提供思路教提供突破点让我共同关注课习题发挥其优势重视每道题效落实语文课堂教变更加扎实、序高效加快提升语文素养　
享：

这几天人都里弄。

《伯牙绝弦》未知：佚名
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
译文：
伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听琴声。伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的泰山，钟子期听了赞叹道：“太好了！就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”伯牙弹琴时，心里想到宽广的江河，钟子期赞叹道：“好啊，宛如一望无际的江河在我面前流动！” 无论伯牙弹琴的时候心里想到什么，钟子期都会清楚地道出他的心声。钟子期去世后，伯牙就此认为世界上再也没有他的知音了。于是，他坚决地把自己心爱的琴摔破了，挑断了琴弦，终生不再弹琴，以便绝了自己对钟子期的思念。
故事：
春秋时期，有一个人名叫伯牙，随成连先生学古琴。他掌握了各种演奏技巧，但是老师感到他演奏时，常常是理解不深，单纯地把音符奏出来而已，少了点神韵，不能引起欣赏者的共鸣。老师想把他培养成一位真正的艺术家，有一天，成连先生对伯牙说：“我的老师方子春，居住在东海，他能传授培养人情趣的方法。我带你前去，让他给你讲讲，能够大大提高你的艺术水平。”于是师徒两人备了干粮，驾船出发。到了东海蓬莱山后，成连先生对伯牙说：“你留在这里练琴，我去寻师父。”说罢，就摇船渐渐远离。
过了十天，成连先生还没回来。伯牙在岛上等得心焦，每天调琴之余，举目四眺。他面对浩瀚的大海，倾听澎湃的涛声。远望山林，郁郁葱葱，深远莫测，不时传来群鸟啁啾飞扑的声响。这些各有妙趣、音响奇特不一的景象，使他不觉心旷神怡，浮想翩翩，感到自己的情趣高尚了许多。伯牙产生了创作激情，要把自己的感受谱成音乐，于是他架起琴，把满腔激情倾注到琴弦上，一气呵成，谱写了一曲《高山流水》。
没多久，成连先生摇船而返，听了他感情真切的演奏，高兴地说：“现在你已经是天下最出色的琴师了，你回去吧！”伯牙恍然大悟，原来这涛声鸟语就是最好的老师。此后，伯牙不断积累生活和艺术体会，终于成了天下操琴的高手。