如何调动班主任的积极性

班级是学校对学生进行教育和教学工作的基层单位，是学生集体的基层组织。班主任是在学校领导下对班级学生的直接教育者，是班集体的组织者和领导者，是沟通学校、家庭、社会共同对学生管理教育的桥梁，是学校工作的主力军。所以，一所学校办得好坏，很大程度上取决于班主任的工作，因此充分调动班主任的工作热情，发挥班主任的积极性，是一项十分重要的工作。
一、重视班主任工作，不仅要落实在行动上，也要表现在口头上。班主任工作是学校工作的主力军，但我们不仅要这么想，还要平时就把这句话挂在口头上，让它成为每一位教职工的共识。有句哲言这么说：“谎言重复一千遍，也会成为真理。”那么，像这么一句真理，根本不用重复一千遍，别人都会认为它的正确性和不容怀疑性，这样会让当班主任的老师有一种自豪感，让没有当班主任的老师觉得有一种羡慕感。这是一种很有效的心理暗示。
二、重视班主任能力的培养和提升。班级就是一个小社会，班主任的工作千头万绪，但班主任工作并非简单的体力活，而是有很大的科技含量。因此，班主任应该专业化。既要使班主任抓好常规管理，为班级管理工作多付出，更要给他们提供学习、深造、进一步发展的机会。可以组织班主任看一些优秀教育家的教育演讲，可以邀请外校的优秀班主任、优秀校长到学校作报告，也可以到兄弟学校参观，分批组织教师外出参加班主任培训。
三、要让每一个班主任都相信自己有成为名师的可能性。能否让每一位教师都觉得自己有成为名师的可能性，取决于工作是否能受到领导的肯定，直接影响了老师工作的上进心和开拓性。很多老师很看重自己的发展潜力，他们的工作能力和成绩如果能够受到领导的肯定，工作的积极性会更高。只有老师有了积极性，鼓励学生、耐心做学生工作才有可能性。一个老师如果一直生活或工作在批评和不如意之中，他很有可能把这种怨气转嫁给学生，耐心就会变成暴躁，管理班级的方法也会变得简单、粗暴。
陶行知先生说过：“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于探索；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”只有将班主任老师的工作积极性调动起来了，他们的工作才会勇于探索、敢于创新，才会不惜牺牲自己，把自己的全部心血献给学校的教育发展。（山东潍坊市潍城区健康街小学栾静）